伴随着紧张的期末工作，为期三个半天的首届至善杯课堂教学竞赛落下帷幕，在活动过程中我们有惊喜、有感动当然也有遗憾，现结合学期初开展的教育教学论文评比活动，对本学期进行的至善杯青年专业竞赛进行一次总结。
一、关于活动目的
要更加明确此次课堂教学竞赛是为了进一步推进和落实新课程改革，进一步转变教师教育教学观念，提高课堂教育教学质量，促进教师专业成长。
二、关于活动准备
1、学校层面：积极动员、精心准备
开学初期全校教师会上，周校长对本学期重点工作进行铺排时就提到过此次教学竞赛。5月初期召开的教研组长例会中，教科室对本次赛课活动的时间安排进行详细说明，要求教研组、备课组认真准备，课前认真组织讨论，课后认真组织评议，把赛课作为教研组建设、教研活动的一个重要内容，作为教师专业化发展的重要途径。
教科室高度重视本次赛课的筹备和组织工作，拟定了我校首届“至善杯”青年教师课堂教学竞赛活动方案、制定赛课评分细则、收集教师教案、布置赛课场地。教务处对比赛当天的课程进行了细致安排，对比赛日的听课情况进行了详细登记。总的来说，从学校层面为此次活动做好了充分准备。
2、教师层面：积极参与、认真落实
本次参赛教师，绝大多数都非常重视，积极准备，认真备赛。不少教师进行了反复试教，制作了精美课件、微视频等。
教研组对参赛教师的课基本上按照要求组织了课前讨论、课后评议，有的学科借助于新基础教育研究的契机，帮助赛课教师反复打磨。整体而言，老师们都是以一种积极的状态迎接此次比赛。
三、关于活动过程
1、亮点
（1）教学思想、教学理念有所转变
本次活动，大多数教师课堂角色发生明显转变。参赛教师已从根本上改变原先陈旧的教学理念和教学方式，转而注重对学生进行启发式教学，能针对不同的教学内容和不同的教学对象采用有效的教学方法，“以学生为主体，教师为主导”的教学理念在课堂上得到充分体现。
（2）精心设计，准备充分
几乎所有参赛教师都能合理、科学的安排教学内容，及时完成课堂教学任务。教师精神饱满、教态自然，在教学过程中充满了活力和激情。
（3）教学风格各异，百花齐放
此次参加竞赛的科目涵盖了小学的各个科目，参与的教师年龄基本上以中青年教师为主，有的教师重于分析，有的注重活动设计，有的巧于教学设计等等，各个学科、教师风格各异，百花齐放。
2、存在的不足
（1）“面向全体学生，以学生为主体”的教学思想体现的还不够
在本次活动中，有的课堂仍是讲授太多，个别教师讲解空洞，在教学过程中不敢放手，课堂气氛沉闷。课堂上，学生活动时间不够充分，师生互动、生生互动没有注重对学生思维能力和学习能力的培养。
（2）组内相互学习、交流和研讨的氛围不够浓
在赛课过程中，除了几位评委之外，听课达到四节以上的寥寥无几，有的老师甚至本组组内的课都没有听一堂，何谈相互学习、共同提高呢？有的学科参赛的老师缺乏新面孔，参与的积极性不够。
（3）教师基本功不够扎实
建议学校的年轻教师，在平时的教学中就要加强教师基本功的训练和积累，厚积薄发，重视学习，积极参与集体备课，学会合作与资源共享。
好事多磨，好课更要多磨，机会也总是留给有准备的人，学校教师应把每一次活动当做积累经验、提升自我的机会，只有这样才能真正发挥出此次课堂教学竞赛的意义。
今天是
